剛入園的兒童,如果持續處于分離焦慮,不安的情緒狀態，會導致身體免疫力的下降而生病,體現了心理活動對生理發展的影響。這說明了兒童的身心發展具有

• A、順序性
  
  

• B、階段性
  
  

• C、個體差異性
  
  

• D、整體性
  
  

關于教育家陶行知的教育觀,正確的說法是

• A、反對死教育,提倡活教育
  
  

• B、倡導學生中心
  
  

• C、提出“六大解放”, 主張開發兒童創造力
  
  

• D、設計了幼稚園行為課程
  
  

材料:彤彤六歲了，今天是她上小學的第三周,只見她輕松偷快地與媽媽說再見后就輕快地走向她的同學說:“ 你們在玩什么呢?我可以加入進來嗎?”老師很快發現彤彤對學知識有強烈的渴望總是積極地嘗試新東西做的不好也愿意試試。另外老師還發現彤彤每天能按時到校,有很好的自理能力,能熟記家里電話及父母的手機號碼。老師為這個孩子的狀態感到欣慰,對其他家長感嘆道:“嗯!這孩子已經準備好入學了!”。

問題:請你結合材料中彤彤的人學適應現象分析家長在幼小銜接方面應起到什么作用。