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          福建自考網> 試題題庫列表頁> 思明是個比較好動的小男孩,喜歡著動畫片《西游記》, 但他常常不按老師的“規矩”行事,他的評比欄上沒有一顆星里。這天,老師上課的內容是意謠《西游記》,思明聽得特別認真,邊學童謠邊做里邊角色的動作。當張老師邀請小朋友來表演這首童謠時,思明立即跑上來,說:“老師,我來,我來!”張老師示意大家坐端正,說:“誰坐好了就請誰來?!彼济髁ⅠR坐正舉手,他的身子有些前領,手舉得比別人都高,眼神急切。他獲得了張老師的允評,表演得很生動。張老師立即表楊他:“今天思明小朋友學得可認真啦,他的表演也很生動,還學會了舉手示意, 真棒!我要獎勵他一顆學習之星, 大家為他鼓掌!” 思明從張老師手中接過星星,小心地貼在評比欄上自己的名字后面。這是他第一次得到“學習之星”。一直到該活動結束,他都積極地參與表演,并遵守了規則。結合強化原理,分析上述案例中張老師如何塑造思明的良好行為習慣。

          2017年10月兒童發展理論

          卷面總分:100分     試卷年份:2017.10    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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          試題序號

          思明是個比較好動的小男孩,喜歡著動畫片《西游記》, 但他常常不老師的“規矩”行,他的評比欄上沒有一顆星里。這天,老師上課的內容是意謠《西游記》,思明聽得特別認真,邊學童謠邊做邊角色的動作。當張老師邀請小朋友來表演這首童謠時,思明立即跑上來,說:“老師,我來,我來!”張老師示意大家坐端正,說:“誰坐好了就請誰來?!彼济髁ⅠR坐正舉手,他的身子有些前領,手舉得比別人都高,眼神急切。他獲得了張老師的允評,表演得很生動。張老師立即表楊他:“今天明小朋友學得可認真啦,他的表演也很生動,還學會了舉手示意, 真棒!我要獎勵他一顆學習之星, 大家為他鼓掌!” 思明從張老師手中接過星星,小心地貼在評比欄上自己的名字后面。這是他第一次得到“學習之星”。一直到該活動結束,他都積極地參與表演,并遵守了規則。結合強化原理,分析上述案例中張老師如何塑造思明的良好行為習慣。


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          以下不屬于斯金納程序教學原則的是

          • A、小步前進
          • B、難度遞減
          • C、主動參加
          • D、及時反饋

          力比多的非常態發展形態是

          • A、停滯
          • B、壓抑
          • C、退化和停滯
          • D、發泄

          “不成熟”在兒童發展中的價值不包括

          • A、適應作用
          • B、準備作用
          • C、加速作用
          • D、可塑作用

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