很多同學在咨詢老師的第一句話就是“老師，我要自考”
然而在我了解了具體情況以后呢，發現同學是初中學歷，平常在家做家務，帶孩子，沒什么時間學習
說實話，對于沒時間學習的同學，我并不是很建議自考，因為自考主要就是靠自律，然后需要多花時間學習
于是我就問“你為什么想要自考呢？”
同學給我的回答是：“因為他們說自考含金量最高，其他的學歷沒有用。”
然而，真的像這位同學說的那樣，自考的含金量最高嗎？
繼續教育在開創之初，還是備受企業歡迎的，企業喜歡即有學歷又擁有一技之長的人才。很多企業在那個時候也和許多學校談進修班。進修結束后，給與一定的學歷認證。以前，函授、業余為主流學歷，學校自主招生，什么時候入學都可以，什么時候畢業都可以。自考在不受重視的同時，也成為了好學者的凈土。
之后，國家統一將函授、業余、夜大等教學模式統一為成人高考，統一在十月進行考試，這中合并的結果造成了兩個結果。
一是很多學校為了擴大生源，增加營收，推出遠程教育的模式，每年春秋兩季入學。
二是各機構為了尋求更大的利潤空間，開始像自考培訓方面發展。
然而大部分機構的主流業務就是第二種：自學考試。為了增加業務量，各種自考培訓機構開始炒作自考所謂的“含金量”。聲稱自考是除全日制外，最具“含金量”的學歷。其主要論述立足點在于我國古代流傳下來的那句話“吃得苦中苦，方為人上人。”這句話沒什么錯誤，當然也不是什么好話。話是攔路虎，衣是瘆人毛，這句話在激勵了很多人的同時，也害了兩種人，一種是參加“傳銷”組織的人；另一種就是參加自考的學員。
那什么是學歷“含金量”呢？
實際上，學歷并沒有“含金量”這種說法，要是非要把各種升學模式做比較的話，只能用“社會認可度”這個詞。也就是說，你這個畢業證這么拿下來，在社會上用，在企業中用，人家認可不認可。
而大部分具有競爭意味的崗位中，企業秉承的原則是“擇優錄取”。
所謂“擇優錄取”就是先僅學校好、學歷高的人員優先錄取。同樣是全日制統招本科。985、211類院校畢業的學生顯然要優于普通高校。全日制都招完之后，如果事企業還有用人缺口，才會去錄取非全日制學歷。
而中國的非全學歷體系非常復雜，一般就是專業干這個的也得掰扯個兩三年才能把這個行業摸透，更別提一個企業的HR了。所以，在事企業單位用人的時候，只會大體的區分“統招全日制”和“非統招學歷”兩種，剩下不會去區分所謂的自考、成考、遠程教育。所以，所謂的“含金量”只不過是個偽命題。
另一方面，99年高校擴招之后，統招全日制本科畢業生已經是滿大街都是，所以，這些繼續教育出來的學歷，更顯雞肋。沒有學歷，舉步維艱，有了一個非全學歷，后面還得看運氣。
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