案例分析題：案例：大班繪畫活動中，老師要求以端午節為主題畫粽-福建自考網

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198

案例分析題：案例：大班繪畫活動中，老師要求以端午節為主題畫粽子或者龍舟等與節日相關的元素，孩子們興奮地拿出彩筆開始畫，老師則轉著圈子觀察兒童畫畫的情況，她看見小明畫了一個風箏，說:“風箏跟端午節有什么關系，重新畫，不好好畫就把紙收走?！比缓笱惨暲^續評價，“看小花畫的龍舟多好”、“你怎么把粽子涂成紅色了，粽子是什么顏色的?”孩子們一邊小心翼翼地畫著，一邊向老師張望，孩子的眼神里充滿了對表揚的期待和可能受到批評的不安。老師生硬的語言模式與權威的態度，使得孩子們不敢表達自己內心不同于老師的聲音。問題：根據兒童觀相關理論，分析上例中老師的做法是否妥當？為什么？

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家庭在幼小銜接中的作用不包括以下哪一項（）

A、積極參加家長會，更新教育觀念
B、讓孩子隨意安排作息時間
C、培養孩子的自理能力
D、傾聽孩子的表達

教師應有意識地去協調、整合各種教育資源，如加強與家庭的聯系，與家長之間溝通、分享有關孩子的信息，讓家長在理解的基礎上支持和鼓勵幼兒及學校工作。這體現了（）

A、尊重和保護兒童原則
B、全面教育和協調發展原則
C、面向全體和因人施教原則
D、充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則

保教結合原則中 “教” 是指（）

A、單純的知識傳授
B、按照體、智、德、美的要求，對幼兒進行全面發展教育
C、只注重智力開發
D、只培養品德

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