我國心理學家馮忠良認為，技能形成一般經過以下幾個階段（ ）

• A、動作的準備、動作的模仿、動作的整合和動作的熟練
• B、動作的準備、動作的定向、動作的模仿和動作的熟練
• C、動作的定向、動作的模仿、動作的整合和動作的熟練
• D、動作的觀察、動作的模仿、動作的整合和動作的熟練

張老師教小朋友學古詩，她教孩子們學宋朝朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆埨蠋熡X得詩中包含了很深的道理。結果，小朋友們不是東張西望就是吵吵鬧鬧，不愿學習。(提示：請用影響學前兒童心理發展的主觀因素的原理進行分析)（本題10分）

兒童游戲動機系統由以下幾種動機構成（ ）

• A、活動性動機、探究性動機、成就性動機和親合性動機
• B、活動性動機、探究性動機、學習性動機和成就性動機
• C、發展性動機、探究性動機、學習性動機和成就性動機
• D、活動性動機、發展性動機、學習性動機和成就性動機