學前兒童對物體的量的認識特點是什么?-福建自考網

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2016年10月學前兒童數學教育

卷面總分：分試卷年份：2016年是否有答案：有

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學前兒童對物體的量的認識特點是什么?

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教師“教”的作用，其實并不在于給兒童一個結果,而在于為他們提供（）

A、學習材料
B、學習活動了
C、學習的環境
D、學習方法

試述學前兒童幾何形體概念的發展。（本題10分）

幼兒計數能力的發展順序經歷了（）

A、一一對應
B、口頭數數
C、按物計數
D、說出總數
E、按數取物

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