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          福建自考網> 試題題庫列表頁> 3歲以前幼兒的經驗是零散的、混亂的,3歲以后要通過感官練習,讓幼兒學會對周圍的事物分類,并概括周圍事物的特征。該觀點出自( )。

          30002幼兒園教育活動設計與組織(閩、浙)高頻200題

          卷面總分:     試卷年份:    是否有答案:   

          3歲以前幼兒的經驗是零散的、混亂的,3歲以后要通過感官練習,讓幼兒學會對周圍的事物分類,并概括周圍事物的特征。該觀點出自( )。

          • A、蒙臺梭利
          • B、杜威
          • C、維果茨基
          • D、夸美紐斯
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          影響幼兒園教育活動目標和計劃的首要因素是( )。

          • A、幼兒的身心發展規律
          • B、國家的課程規定
          • C、教科書的編寫目標
          • D、幼兒園老師的安排、計劃

          案例:“螞蟻的一家”美術活動片段。 教師:我們看到過現實生活中的螞蟻,現在我們看到的是什么螞蟻? 幼兒:動畫片中的螞蟻。 教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現實生活中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮! 亮亮:他們把螞蟻變得卡通了。 教師:變得卡通了。張輝,你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了,就更可愛了。 教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。 禹鑫:現實生活中的螞蟻不會講話,動畫片里的螞蟻會講話。 教師:動畫片里的螞蟻會講話。 陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。 教師:我們看到的現實生活中的螞蟻都是一樣的,動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份,比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。 結合上述案例,分析在教學活動情景中,該教師運用的回應策略。

          簡述幼兒園過渡環節的設計與組織策略。

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