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          福建自考網> 試題題庫列表頁> 案例:“螞蟻的一家”美術活動片段。 教師:我們看到過現實生活中的螞蟻,現在我們看到的是什么螞蟻? 幼兒:動畫片中的螞蟻。 教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現實生活中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮! 亮亮:他們把螞蟻變得卡通了。 教師:變得卡通了。張輝,你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了,就更可愛了。 教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。 禹鑫:現實生活中的螞蟻不會講話,動畫片里的螞蟻會講話。 教師:動畫片里的螞蟻會講話。 陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。 教師:我們看到的現實生活中的螞蟻都是一樣的,動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份,比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。 結合上述案例,分析在教學活動情景中,該教師運用的回應策略。

          30002幼兒園教育活動設計與組織(閩、浙)高頻200題

          卷面總分:     試卷年份:    是否有答案:   

          案例:“螞蟻的一家”美術活動片段。 教師:我們看到過現實生活中的螞蟻,現在我們看到的是什么螞蟻? 幼兒:動畫片中的螞蟻。 教師:動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現實生活中的螞蟻有什么地方不一樣?亮亮! 亮亮:他們把螞蟻變得卡通了。 教師:變得卡通了。張輝,你覺得怎么樣了呢? 張輝:變得卡通了,就更可愛了。 教師:就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。 禹鑫:現實生活中的螞蟻不會講話,動畫片里的螞蟻會講話。 教師:動畫片里的螞蟻會講話。 陳彤:動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。 教師:我們看到的現實生活中的螞蟻都是一樣的,動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份,比如公主,就給它頭上帶上了漂亮的花。 結合上述案例,分析在教學活動情景中,該教師運用的回應策略。

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          簡述幼兒園主題活動設計的基本原則。

          教師將積木拼搭的正確方法拍成連續照片貼在建筑區,這一做法的目的是( )。

          • A、激發幼兒的活動興趣
          • B、支持幼兒持續探索
          • C、提示幼兒進行自我教育
          • D、記錄幼兒的活動過程

          雨后天空出現彩虹,教師不失時機地組織幼兒觀賞彩虹,體現了幼兒園教育活動的( )特點。

          • A、廣泛性和啟蒙性
          • B、目的性和計劃性
          • C、生活性和游戲性
          • D、趣味性和可操作性

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